nama: era fazira

kelas: 4a

npm: 136210562

UAS TIK dan Multimedia

LAPORAN UAS TIK DAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN

KARYA SASTRA

DOSEN PENGASUH

Sri Fitria Retnowati, S.Si., M.T. / Eka Pandu Cynthia, S.T., M.Kom.

OLEH KELOMPOK 

ANGGRAINI SUSILOWTI (13210586)

ERA FAZIRA (136210562)

SIGIT SEPTYAMUNARIS (136210090)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN BAHASA DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM RIAU

PEKANBARU

2013/2014

KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur Penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, karunia dan hidayah-Nya sehingga penulisan laporan UAS TIK DAN MULTIMEDIA PEMBELAJAAN “KARYA SASTRA” ini dapat selesai dengan lancar. Dan tak lupa pula shalawat beriringkan salam kita hadiahkan kepada Nabi besar Muhammad SAW. Yang telah menuntun kita sebagai umat manusia, dari alam kegelapan kealam yang terang benderang dan alam yang penuh dengan ilmu pengetahuan ini.

Laporan ini berisikan ringkasan penting materi karya sastra yang sebagai materi atau bahan yang diajarkan kepada anak SD. Tugas ini dibuat dalam bentuk laporan untuk melengkapi uas yang diberikan oleh dosen pengasuh.

Pada kesempatan  yang  baik ini juga kami ucapkan terimakasih kepada dosen pengasuh Sri Fitria Retnowati, S.Si., M.T. / Eka Pandu Cynthia, S.T., M.Kom. yang telah memberikan tugas ini, sehingga dapat melatih kemampuan, emosional, serta menambah wawasan dan pengetahuan penulis.

Pekanbaru, Juni 2015

Kelompok

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR…………………………………………………………………. i

DAFTAR ISI……………………………………………………………………………. ii

BAB I PENDAHULUAN

1.         Karya Satra…………………………………………………………………… 1

a.                   Pantun…………………………………………………………………….. 1

b.                  Puisi………………………………………………………………………. 2

c.                   Cerpen…………………………………………………………………….. 3

BAB II DATA

1.     Data I………………………………………………………………………… 6

2.     Data II………………………………………………………………………... 6

3.     Data III………………………………………………………………………..7

BAB III KESIMPULAN……………………………………………………………….. 9

ii

BAB I PENDAHULUAN

Karya sastra adalah ungkapan pribadi manusia yang berupa pengalaman, pemikiran,perasaan, ide, semangat, keyakinan, dalam suatu beentuk gambaran kehidupan yang dilukiskan dalam bentuk tulisan.

Yang termasuk ke dalam karya sastra adalah sebagai berikut:

1.      PANTUN

Pantun merupakan salah satu jenis puisi lama yang sangat luas dikenal dalam bahasa-bahasa Nusantara. Pantun terdiri dari empat larik (empat baris). Pantun terdiri atas dua bagian yaitu sampiran dan isi. Sampiran adalah dua baris pertama, sedangkan dua baris terakhir yaitu isi.

Contohnya:

CONTOH PANTUN ANAK-ANAK BERSUKA CITA

Akar alang entah menghilang

Tumbuh bukan sebagai tanaman

Hati senang bukan kepalang

Bermain bola bersama teman

Dengar lagu berirama

Tertawalah si adik manja

Mari main bersama-sama

Jangan duduk sendiri saja

Lihatlah burung kutilang

Terbang tinggi dia pulang

Main dengan senang

Jadi anak yang periang

Pagi hari baca koran

Baca berita orang hilang

Bermain kejar-kejaran

Badan sehat hati senang

1

Beli kain warna merah

Sungguh indah dipandang mata

Kalau main jangan marah

Senang saja bersuka cita

Terbang tinggi  burung pelatuk

Datang pula burung pungguk

Bahgianya dengarkan atuk

Berdongeng sampai terbatuk-batuk

Luas nian langit biru

Saatnya menonton kuda pacu

Kalau dengar Ibu Guru

Bercerita sungguh lucu

Adik duduk depan halaman

Nenek lihat dengan heran

Aku datang ke rumah paman

Hari minggu saat liburan

Beli sabun beli blewah

Sayang sekali uangnya kurang

Main ke kebun turun ke sawah

Bersama paman hatiku riang

2.      PUISI

Puisi adalah rangkaian kata yang sangat terpadu. Kejelasan sebuah puisi sangat tergantung pada ketepatanpenggunaan kata serta kepaduan yang membentuknya.

Contohnya:

Puisi Anak : GURU TERCINTA

Sapa hangat penuh senyum semangat
Kau tebarkan ilmu yang bermanfaat
Demi anak didik kau berikan nasehat
jasa mulia goncangkan akhirat

2

Nyanyian mentari terangi alam
Terangi mimpi bagai mentari
Masadepan bangsa telah kau perjuangkan
Korbankan waktu demi masa depan

Terimakasi aku ucapkan
Guru tercinta panutan alam
Jasa besarmu tak terlupakan
Ku kirimkan puisi untukmu pahlawan

3.      CERPEN

Prosa baru seperti cerita atau cerita pendek adalah suatu karangan prosa yang berisi cerita sebuah peristiwa kehidupan manusia.

ciri-ciri cerpen antara lain:

a.       alurnya sederhana

b.      tokohnya hanya beberapa orang

c.       latar hanya sesaat

d.      lingkungannya terbatas dan temannya lebih sederhana.

Contohnya:

MIL dan KOLAM PERMINTAAN

Mili dan Kolam Permintaan karya : Pocut Shafira Putri Aurora Hei namaku Mili. Sekarang aku duduk di kelas 3 SD. Aku tidak terlalu pandai dalam pelajaran matematika. Bukannya aku sombong tetapi memang nilaiku di atas rata rata kelas kecuali pelajaran metematika. Kadang nilai metematikaku pas sekali dengan KKM dan kadang hanya lebih beberapa angka. Itulah yang membuatku selalu ranking 3. tetapi aku tetap bersyukur karena selalu masuk 3 besar. Pada saat istirahat aku lihat semua anak perempuan berkumpul di depan kelas. Aku pun ikut berkumpul bersama yang lain. Ternyata temanku yang bernama Lily bercerita tentang kolam permintaan. Aku mendengar baik - baik apa yang dikatakan Lily. Aku sangat takjub ketika mendengar cerita Lily tentang seseorang bernama Lala belemparkan koin ke kolam permintaan serta menyebutkan permintaannya

3

yaitu nilai ujiannya selalu bagus dan benar nilainya selalu bagus. Lily juga berkata kolam

permintaan itu berada di jalan Raya Jakarta. Nah jalan Raya Jakarta ini dekat dengan rumahku. Sepertinya nanti sore aku akan pergi kesana. "Assalamualaikum.." ucapku didepan pintu gerbang rumahku sepulang sekolah "Waalaikumsalam" ucap mama sambil membuka pintu gerbang. "Ma nanti aku keluar rumah dulu ya sehabis mandi" ucapku sangat bersemangat "Boleh tapi kamu mau kemana li ?" tanya mama. "Ke kolam permintaan ma .. cuma butuh 1 keping koin kok" ucapku sambil mengedipkan sebelah mata. " ,e,eamg apa permintaanmu ? "Aku ingin nilai matematikaku selalu bagus .. besok kan juga ada tes matematika" ucapku agak santai "Ok tapi ingat dirumah ini ada peraturan 'selalu belajar pelajaran setiap sore - malam khususnya yang menjadi materi ulangan di esok hari '" ucap mama sambil berjalan menuju pintu rumah. "Ok ma .." ucapku Aku sudah sampai di kolam permintaan aku siapkan koin serta segera mengatakan permintaanku dan aku lemparkan koinku. Aku sangat senang aku segera pulang ke rumah sengan senyuman senang Sesampainya di rumah mama menyuruhku duduk di meja belajarku dan membaca buku catatan mengerjakan soal matematika sebenarnya ini yang kusebut belajar. Kegiatan ini ku jalani dengan sungguh sungguh. Aku belajar matematika sampai malam tetapi aku tetap senang Hari ini hari bersejarah bagiku karena aku akan mengahadapi ulangan matematika. walau pun itu hanya mengulang tetapi di matematika itu perlu ketelitian. Pak Tono memasuki kelas dan mengucapkan salam lalu membahas sedikit materi matematika setelah itu membagikan soal tes. Jantungku berdetak kencang. Kubaca doa dan segera mengerjakan soal. Semua soal kukerjakan dengan teliti. Ketika ku sudah selesai kuhitung ulang hasil jawaban ulangan matematikaku. walau aku aku mengumpulkan paling terakhir tetapi yang penting semuanya betul.

 Lalu Pak Tono mengatakan bahwa ia akan membagikan hasil nilai matematika besok. Jantung ku semakin berdetak kencang karena besok matematika adalah pelajaran pada jam pertama. Sudah lama kumenunggu saat - saat ini. Hari ini dibagikan hasil nilai tes matematika. Pak Tono memasuki kelas jantung berdetak kencang lagi. Murid - murid yang piket ditugaskan untuk membagikan hasil tes matematika oleh Pak Tono. Kebetulan Lily mendapat giliran piket dia membagikan nilai ulangan

4

matematikaku. Dia mendekatiku dan membisikiku " Nilaimu hebat " lalu dia

memberikanku nilai matematikaku dan ternyata nilaiku adalah .. sembilan koma sembilan (9,9) aku hanya salah satu soal setelah ku lihat .. jawabanku tidak salah. Aku mengatakan hal itu pada Pak Tono dan Pak Tono menjawab "Oh ya li maaf ya.. jawabanmu itu benar bapak akan segera mengubah nilaimu " ucap Pak Tono aku sangat senang Sesampainya di rumah aku langsung mengucap salam dan langsung memeluk mama aku mengatakan tentang nilai ulangan matematikaku. Mama sangat senang begitu pula aku dan tiba tiba mama berkata " apa kamu berpikir bahwa ini karena kolam permintaan " "ya" ucapku bersemangat "sebenarnya itu bukan karena kolam permintaan " ucap mama lagi "terus apa ?" tanyaku kebingungan "itu karena kamu belajar dengan sungguh sungguh" ucap mama lagi. Aku memeandang mama dan berkata "terima kasih ya ma sudah mengajariku " ucapku sambil menangis tanda terima kasih serta terharu dengan kebaikan mama mengajariku matematika. "sama sama" ucap mama sambil tersenyum. Hari bersejarah ini tidak akan kulupakan seumur hidupku

5

BAB II DATA

1.       

Nama               : Dila

Umur               : 11 Tahun

Kelas               : 5

Sekolah           : SD 015 PEKANBARU

Ket                  : Dia mengerti materi yang telah dijelaskan. Di sekolah dia termasuk anak yang pemalu. meskipun dia pemalu tetapi dia tetap bisa menjelaskan kembali materi yang telah dijelaskan.

2.       

                   

6               

Nama               :  Sarah

Umur               : 11 Tahun

Kelas               : 4

Sekolah           : SD 121 PEKNBARU

Ket                  : Dia cepat menangkap materi yang telah dijelaskan, dia memperhatikan dengan teliti apa yag kami jelaskan, sehingga dia cepat mengerti materi yang kami jelaskan. Di sekolah dia sering diam, tetapi dia bisa menangkap materi itu dengan cermat dari cara dia memperhatikan kami pada saat menjelaskan materi.

3.       

Nama               : Tia

Umur               : 8 Tahun

Kelas               : 2

Sekolah           : SD 015 PEKANBARU

Ket                  : Dia mengerti tentang materi yang dijelaskan, meskipun dia masih kelas 2 SD, tetapi dia berani membaca puisi yang telah kami buat. Di sekolah dia termasuk siswa yang aktif. Dia tidak pemalu dan mau mencoba sesauatu yang baru. Termasuk anak yang cerdas.

7

Foto kebersamaan bersama Dila, Sarah, dan Tia

Foto kebersamaan bersama Dila, Sarah, dan Tia

8

BAB III KESIMPULAN

      Pada saat kami menjelaskan materi karya sastra kepada anak SD ini, mereka memperhatikan dengan sangat teliti. Mereka memperhatikan apa yang kami menjelaskan. Ada salah satu dari anak ini yang bernama Tia berani membacakan puisi yang telah kami buat kepada teman-temannya. Selain Tia yang berani membaca puisi didepan teman-temannya, Dila juga berani mengulang kembali materi yang telah kami sampaikan. Sedangkan Sarah, meskipun dia tidak pernah berbicara, tetapi dia mengerti apa yang telah kami jelaskan, itu semu terlihat dari cara dia memperhatikan dengan sangat serius materi yang kami jelaskan.

Mereka bertiga termasuk siswa yang pintar, meskipun cara mereka menjelaskan dan memperhatikan materi yang telah dijelaskan itu berbeda-beda. Mereka juga mempunyai keahlian yang berbeda-beda.

9

UAS TIK dan Multimedia
kelas : 4a
http://www.powtoon.com/show/bcxDlBkPRRw/?playOnLoad=1%3Futm_medium%3DSocialShare&utm_campaign=facebook+share+by+owner&utm_source=player-page-social-share#/

http://www.powtoon.com/show/bcxDlBkPRRw/?playOnLoad=1%3Futm_medium%3DSocialShare&utm_campaign=facebook+share+by+owner&utm_source=player-page-social-share#/

materi ke 1

materi ke 1

MULTIMEDIA PEMBELAJARAN

BAHASAN 1 :
RUANG LINGKUP ALAT/MEDIA PENDIDIKAN

FKIP Bahasa Indonesia UIR

2015

Oleh :

Eka Pandu Cynthia, S.T., M.Kom.

1.      Pokok bahasan

2. Pengertian Alat/Media Pendidikan
3. Jenis-jenis Alat/Media Pendidikan (Material dan Non Material)
4. Pengertian Media Pembelajaran (Alat Pendidikan Material)
5. Jenis-jenis Media Pembelajaran
6. Fungsi Media Pembelajaran
7. Tujuan Penggunaan Media Pembelajaran
8. Prinsip Umum Penggunaan Media Pembelajaran
9. Manfaat Media Pembelajaran
10. Macam-macam Media Yang Biasa Dipakai Dalam Pembelajaran di Indonesia

Pengelompokan Media Pembelajaran.

2. 1. Pengertian alat/media pendidikan

ž              Alat adalah apa saja yang dapat dijadikan perantara untuk mkencapai tujuian pendidikan.

ž  Alat pendidikan dapat  dibagi dua :

1. Alat pendidikan non material
2. Alat pendidikan material atau disebut dengan MEDIA PEMBELAJARAN

3.      ALAT PENDIDIKAN NON MATERIAL

1.      Pembiasaan

2.      Pengawasan

3.      Perintah

4.      Larangan

5.      Ganjaran

6.      Hukuman

4.      Pembiasaan :

Agar pembiasaan cepat tercapai :

1.      Mulailah pembiasaan sejak dini.

2.      Harus dilakukan terus menerus tertib dan teratur

3.      Jangan memberi kesempatan kepada anak untuk melanggar

4.      Pembiasaan harus menuju kesadaran hati

5.      Pelaksanaan pembiasaan harus disertai dengan pengawasan

Pengawasan :

ž  Pendidikan hendaknya konsekwen ,apa yang telah dilarang dan dianjurkan harus dijaga jangan sampai dilanggar

ž  Pengawasan adalah alat pendidikan yang penting dan harus dilaksanakan secara terus menerus

ž  Pengawasan harus disesuaikan dengan usia anak.

ž  Pengawasan lebih banyak diberikan apabila anak didik belum dapat mengendalikan dan mengawasi dirinya sendiri

ž  Kebebasan diberikaqn jakia anak sudah dapat mengendalikan dan mengawasi dirinya sendiri.

Perintah :

ž  Perintah bukan hanya lisan tetapi termasuk peraturan-peraturan yang harus ditaati

ž  Perintah akan mudah ditaati anak jika guru sendiri mentaati dan  hidup menurut peraturan itu

ž  Syarat-syarat perintah yang baik :

1.       Perintah hendaknya jelas dan singkat

2.      Perintah hendaknya sesuai dengan keadaan dan umur anak

3.      Kadang-kadang perlu mengubah perintah agar terkesan menjadi permintaan misal menggunakan dengan kata “tolong”

4.      Jangan terlalu banyak dan berlebihan memberikan perintah

5.      Guru hendaknya konsekwen dengan apa yang telah diperintahkan

6.      Perintah yang sifatnya mengajak akan lebih banyak ditaati oleh siswa

Larangan :

ž  Larangan dimaksudkan untuk melakukan pencegahan atas perbuatan yang biasa membahayakan dan juga orang lain sebagi akibat dari perbuatan anak.

ž  Syarat-syarat larangan yang harus diperhatikan :

1.      Larangan harus diberikan secara singkat dan jelas

2.      Jika mungkin larangan harus disertai dengan penjelasan singkat

3.      Jangan terlalu sering melarang

4.      Bagi anak kecil larangan dapat dicegah dengan membelokkan perhatian anak

Ganjaran/hadiah :

ž  Berbagai macam bentuk ganjaran :

1.      Bentuk Gestural/isyarat (guru yang mengangguk angguk tanda senang)

2.      Dalam bentuk verbal misal : pujian atau kata-kata yang menyenangkan

3.      Dalam bentuk pekerjaan misal :  kamu akan saya beri tugas yang lebih sukar karena nomor 3 ini terlalu mudah kamu kerjakan.

4.      Dalam bentuk material

5.      Dalam bentuk kegiatan yang menyenangkan anak Misal : Kamu boleh pulang lebih dahulu.

ž  Saran dalam memberikan ganjaran

a.       Harus mengenal betul tentang kondisi anak didik

b.      Jangan menimbulkan kecemburuan anak lain

c.       Memberi ganjaran harus hemat

d.      Sebaiknya ganjaran diberikan setelah anak didik menunjukkan prestasi kerjanya.

e.       Guru harus berhati-hati jangan sampai ganjaran terkesan menjadi upah

Hukuman :

ž  Ada dua jenis hukuman yaitu hukuman fisik dan non fisik

ž  Guru memiliki kebebasan memberikan sangsi kepada siswa yang melanggar norma agama, kesusilaan, kesopanan, peraturan tertulis/tidak ttl yang ditetapkan oleh guru/sekolah dan peraturan per UU dalam proses pembelajaran dibawah kewenangannya.

ž  Sangsi tersebut dapat berupa teguran dan/atau peringatan ttl/tidak ttl serta hukuman bersifat  mendidik menurut kaidah pendidikan Kode  Etik Guru dan per-UU

ž  Pelanggaran terhadap peraturan sekolah oleh siswa yang sangsinya berada  diluar kewenangan guru dilaporkan kepada Kep.Sek untuk ditindaklanjuti.

Hukuman fisik yang mendidik :

1.      Harus merupakan cara terakhir

2.      Tidak pada tempat yang berbahaya dan membahayakan

3.      Tidak dendam

4.      Dalam rangka mendidik

5.      Sesuaikan dengan umur anak

6.      Tidak menimbulkan pengaruh psychologis berat pada ana

Catatan : jika masih dalam rangka hukuman yang

            mendidik maka guru tersebut harus dilindungi sesuai dengan UU Guru/Dosen No.14 tahun 2005      pasal 39 ayat  d

             Diluar kelima hal diatas , maka hukuman tersebut sudah masuk npada hukuman yang mengarah pada kekerasan.

Bentuk kekerasan fisik di sekolah :

ž  Kekerasan fisik

ž  Kekerasan non fisik : contoh memaki-maki, menertawakan jika anak  berbuat salah, memberi julukan yang tidak disukai anak, mempermalukan anak di depan umum

Syarat hukuman paedagogis
(Wiliam stern) :

1.      Tiap-tiap hukuman hendaklah dapat dipertanggungjawabkan :hukuman tak boleh dilakukan sewenang-wenang

2.      Hukuman itu sedapat-dapatnya bersifat memperbaiki :hukman harus memiliki nilai pendidikan

3.      Hukuman tak boleh mengancam apalagi balas dendam (hilangkan dulu kemarahan)

4.      Hukuman dilakukan dalam keadaan tidak emosi/marah

5.      Hukuman harus adil

6.      Sebaiknya hukuman disertai kasih sayang

7.      Ada efek jera bagi si anak didik

Lanjutan :

8.      Usahakan semaksimal mungkin menghindari hukuman badan walaupun dalam batas-batas tertentu masih dapat diterima.

9.      Hukuman tak bleh merusak hubungan baik antara guru,anak dan orang tua siswa

10.  Sebaiknya setelah melakukan hukuman badan guru memberi maaf kepada anak, setelah anak menyadari kesalahannya

11.  Harus bertujuan memperbaiki kelakuan anak

12.  Sesuaikan dengan umur anak

13.  Harus mengingat perbedaan individu

Penyelesaian hukuman kekerasan :

1.      Dengan cara kekeluargaan jika masih tergolong ringan

2.      Penyelesaian melalui delik hukum jika tergolong berat

3.      PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN

MEDIA adalah :

ž  “Alat komunikasi yang digunakan untuk membawa suatu informasi”

MEDIA PEMBELAJARAN adalah :

ž  segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan, dapat merangsang fikiran, perasaan, dan kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong terciptanya proses belajar pada diri peserta didik.

Apa Media dlm Pembelajaran?

SEGALA SESUATU YANG DAPAT   MENYIMPAN DAN ATAU MENYALURKAN INFORMASI DARI SUMBER KE PENERIMA

SUMBER

MEDIA

PENERIMA

Aneka Media :

MEDIA:

MEDIUM=PERANTARA

ELEKTRONIK

CETAK

GRAFIS

VISUAL

AUDIO

AUDIO VISUAL

MASSA

PENDIDIKAN

INSTRUKSIONAL

PENGAJARAN

PEMBELAJARAN

MULTIMEDIA

4.      Jenis-jenis media pembelajaran

1.      Media visual dua dimensi tidak transparan

2.      Media visual dua dimensiyang transparan

3.      Media visual tiga dimensi

4.      Media Audio

5.      Media Audio –Visual

6.      Multimedia

5.      Fungsi Media Pembelajaran

1.      Media belajar sebagai sumber belajar : media kadang-kadang bukan hanya sebagai alat bantu tetapi juga sebagai sumber belajar. Contoh : internet . Radio, buku dll

2.      Fungsi semantik : yaitu fungsi media untuk memperjelas arti, istilah, simbol dll Contoh : buku kamus, internet, kaset dll

3.      Fungsi fiksatif: kemampuan media untuk menangkap menyimpan dan menyampaikan kembali. Contoh : media teks, media visual, audio, video dll

4.      Fungsi manipulatif : kemampuan menampilkan kembalu nproses /peristiwa dengan berbagai cara.Contoh gambar, fotovideo dll

5.      Fungsi distributif : media dapat diikuti oleh peserta didik dengan jangkauan yang sangat nbesar dan luas. Contoh: TV, Radio , internet dll. Dalam hal ini media memiliki dua kemampuan

            a. mengatasi ketrbatasan ruang dan waktu

            b. mengatasi kertbatasan inderawi manusia.

Lanjutan…

6.      Fungsi psikomotorik : media dapat meningkatkan ketrampilan pisik manusia. Contoh : sepeda, labor bahasa, audio, ideo dll

7.      Fungsi psikologis :  fungsi yang bersifat psikologis mencakup : fungsi atensi (menarik perhatian), fungsi afektif ( meningkatkan motivasi, dan menggugah emosi dan semangat), fungsi imajinatif (dapat nmeningkatkan kreatifitas dan inovasi)

8.      Fungsi sosio kultural : media dapat memberikan persepsi yang sama pada peserta didik.

6.      Tujuan Penggunaan Media Pembelajaran

7.      Memberi kemudahan kepada peserta didik  untuk  memahami materi pelajaran

8.      Memberikan pengalaman belajar yang berbeda dan bervariasi

9.      Menumbuhkan sikap dan keterampilan    dalam penggunaan teknologi

10.  Menciptakan situasi belajar yang tidak mudah  dilupakan

7.      Prinsip Umum Penggunaan Media Pembelajaran

1. MEDIA TIDAK DAPAT 100 %  MENGGANTIKAN PERAN GURU

2.      PERLU PERSIAPAN YANG MATANG: Siswa, guru, alat/program, tempat

3.      PERTIMBANGKAN MUTU MEDIA : handal, sistem, spesipikasi, praktis, keselamatan/ keamanan

4.      MEDIA HARUS JELAS DAN MENARIK

5.      KETERSEDIAAN  MEDIA

6.      PERTIMBANGKAN WAKTU YANG ADA

We learn :

ž  10% of what we read

ž  20% of what we hear

ž  30% of what we see

ž  50% of what we see and hear

ž  70% of what we discuss with others

ž  80% of what we experience personally

ž  95% of what we teach someone else

Indera kita :

1. Mata                                                                                                                           =   75  %
2. Telinga                                                                                                                       =   13  %
3. Sentuhan/raba                                                                                        =     6  %

     (British Audio Association 1985)

8. Manfaat Media Pembelajaran

1. MEMPERLANCAR PROSES INTERAKSI
2. PENYAMPAIAN MATERI PELAJARAN DAPAT DISERAGAMKAN
3. PROSES PEMBELAJARAN MENJADI MENARIK
4. PROSES PEMBELAJARAN MENJADI ITERAKTIF
5. JUMLAH WAKTU PEMBELAJARAN DAPAT DIKURANGI
6. KUALITAS BELAJAR SISWA DAPAT DITINGKATKAN
7. PROSES BELAJAR DAPAT TERJADI DIMANA DAN KAPAN SAJA
8. MENINGKATKAN SIKAP POSITIF SISWA
9. PERAN GURU LEBIH POSITIF DAN PRODUKTIF
10. MENGATASI KETERBATASAN RUANG
11. MENIMBULKAN PENGALAMAN SAMA

9. Macam-macam Media Yang Biasa Dipakai Dalam Pembelajaran di Indonesia

1. Media grafis . Media grafis termasuk media visual. Yang termasuk media grafis :

1. Gambar/foto . Kelebihan gambar foto sebagai media :

-          Sifatnya kongkret

-          Gambar dapat mengatasi keterbatasan ruang dan waktu

-          Gambar dapat mengatasi keterbatasan pengamatan Contoh pelajaran tentang bakteri, sel dll

-          Foto dapat memperjelas suatu masalah

-          Foto sangat gampang didapat

Kelemahannya :

-          Hanya menekankan persepsi in dera mata

-          Ukurannya sangat terbatas untuk kelompok besat

Lanjutan…

2. Sketsa  : sketsa adalah gambar yang sederhana , atau draf kasar yang melukiskan bagian-bagian pokoknya tanpa detail
3. Diagramn : sebagai suatu gambar sederhana yang menggunakan garis garis atau simbul simbul yang merupakan skema struktur . Contoh diagram perkembangan kehidupan ulat, terjadinya hujan dll
4. Bagan /Chart: agar menjadi media yang baik bagan harus :

-          Dapat dimengerti anak

-          Sederhana dan lugas.

            Ada bagan yang menyajikan secara bertahap dan bagan yang menyajikan pesan sekaligus : contoh bagan pohon.

Lanjutan…

5. Grafik : Fungsi grafik adalah untuk menggambarkan data kwantitatif secara teliti, menerangkan perkembangan atau perbandingan sesuatu obyek atau peristiwa yang saling berhubungan secara singkat dan jelas. Bebrapa manfaat/kelebihan grafik :

-          Bermanfaat sekali untuk mempelajari dan mengingatdata-data kuantitatif dan hubungan-hubungannya .

-          Grafil dengan cepat memungkinkan kita mengadakan analisis, interprestasi dan perbandinganantara data yang disajikan.

-          Penyajian data grafik; siswa menjadi mcepat  jelas, menarik,ringkas dan logis.

Grafik akan dikatakan baik sebagai media apabila :

-          Jelas untuk dilihat seluruh kelas

-          Hanya menyajikan satu ide setiap grafik

-          Ada jarak antara kolom-kolom bagannya

-          Warna yang dipilih kontras dan harmonis

Ada tiga jenis grafik : grafik garis, batang , lingkaran dan gambar

Lanjutan…

5. Kartum : adalah suatu interprestatif yang menggunakan simbol-simbol untuk menyampaikan suatu pesan secara cepat dan ringkas dan menarik.
6. Poster : poster bukan saja penting untuk menyampaikan pesan-pesan tertentu tetapi mampu pula untuk mempengaruhi dan memotivasi tingkah lkaku orang yang melihatnya.

      poster yang baik hendaknya :

-          Sederhana

-          Hanya menyajikan satu ide

-          Berwarna menarik

-          Slogannya singkat dan jitu

-          Tulisannya jelas

-          Motif dan desainnya bervariasi

Lanjutan…

7. Peta dan globe : secata khusus peta dan globe memberikan informasi tentang :

- keadaan permukaan bumi, daratan, lautan,sungai-sungai, gunung dll

-  tempat=tempat serta arah dan jarak

-  data-data budaya kemasyarakatan

- data-data ekonomi, sosial politik dll

h. Papan planel : merupakan media grafis yang sangat efektif untuk menyajikan pesan-pesan tertentu. Gambar-gambar yang akan disajikan dapat dibongkar pasang .

i. Papan buletin : papan buletin dimaksudkan untuk memberitakan kejadian dalam waktu tertentu, sekaligus dapat memuat berbagai karya siswa.

Lanjutan…

2. Media audio : media audio berkaitan dengan media pendengaran

1. Radio : sebagai media radio memiliki beberapa kelebihan :

-          Harganya relatif murah

-          Sifatnya mudah dipindahkan

-          Dapat mengembangkan daya imajinasi anak

-          Dapat merangsang partisipasi aktif pendengar

-          Dapat memusatkan perhatian siswa

-          Sangat cocok untuk mengajarkan musik dan bahasa

-          Pelajaran lewat radio bisa lebih bermutu  baik segi ilmiah maupun metodis.

-          Radio dapat menyajikan laporan-laporan

-          Radio dapat mengatasi batasan ruang dan waktu 

Lanjutan…

2. Tape recorder : merupakan salah satu media pembelajaran yang tak bisa diabaikan, karena selain mudah menggunakannya juga dapat kita pola dan rekayasa serta dapat dibawa kemana-mana, serta dengan mudah untuk dihapus atau diganti. Media ini sangat praktis murah dan mudah direkayasa
3. Labor bahasa : adalah alat untuk melatih siswa mendengar dan berbicara dalam bahasa asing. Kelemahan labor bahasa adalah mahal, sehingga belum tentu setiap sekolah mampu mengadakannya.

3. Media proyeksi diam :

1. Film bingkai : adalah suati film berukuran 35 mm, yangt biasanya dibungkus bingkai 2X2 inci terbuat dari karton atau plastik.panjang pendeknya isi film bingkai tergantung tujuuan yang ingtin dicapai dan materi  nyang ingin disajikan.

Lanjutan…

2. Film rangkai : berbeda dengan film bingkai, film rangkai gambar/isi film rangaki harus berurutan dan harus merupakan satu kesatuan. Sebagaimana film bingkai, film rangkai bisa dengan suara maupun tidak. Kelebihan film rangkai :

1. Kece[pat6an penyajian fim rangkai bisa diatur.
2. Filmnrangkai dapat mempersatukan berbagai media  pendidikan yang berbeda seperti :  foto, bagan,dokumen,gambar ,tabel,simbol dll
3. Cocok untuk kmengajarkanmketrampilan
4. Urutan gambar sudsah dapat dipastikan
5. Penyimpanannya mudah
6. Dapat untuk belajar kelompok       

Lanjutan…

3. Media transparansi (OHP) : media visual proyeksi, yang dibuat dari bahan transparan. Sebelum ana in vocus maka OHP sangat penting dalam pembelajaran apalagi pembelajaran orang dewasa
4. In focus : adalah alat untuk memproyeksikan bahan bukan transparan. In focus dapat digunakan semua pelajaran dan dapat memperbesar benda , sehingga bahan yang harusnya untuk individu bisa rubah untuk kelas. Kelemahannya adalah penggunaanny7a harus pada  ruang yang gelap.

Lanjutan…

3. Mikroifis  adalah lembaran film transparan terdiri  dari garis maupun suara(verbal) yang dapat diperkecil sehingga dapat menghemat tempat/ruangan : contoh kaset, CD,flesh dist dsb

      Keuntungan mikroskofis :

1. Mudah dikopy cetak dan dihapus, dan biaya cukup murah
2. Hemat tempat dan praktis untuk dikirim
3. Bisa diproyeksikan ke layar lebar

Kelemahannya :

1. Pembuatan masternya sulit dan mahal
2. Mudah hilang

Lanjutan…

6. Film: merupakan media yang amat besar kemampuannya dalam membantu proses belajar mengajar. Keunggulan film sebagai media ialah :

1. Ketrampilan membaca maupun penguasaan bahasa yang kurang bisa diatasi melalui film
2. Film sangat bagus untuk menerangkan suatu proses
3. Film dapat  menampilkan kembali masa lalu
4. Film dapat mengembara dengan lincahnya antar  daerar bahkan antar negara
5. Film dapat  menyajikan baik teori maupun praktik baik yang umum maupun khusus
6. Film dapat mendatangkan seorang ahli kedalam kelas tanpa biaya
7. Film ndapat menggunakan tehnik-tehnik sepereti rekayaqsa warna, suara, kecepatan maupun animasi, untuk menampilkan butir butir tertentu.
8. Film dapat  memikat [perhatian siswa
9. Film dapat mengatasi keterbatasan panca indera
10. Film dapat memotivasi anak dalam belajar

Lanjutan…

7. Video : kelebihan video ialah :

1. Dapat menarik perhatian anak
2. Dengan memutar video secara tidak langsung guru dapat menghadirkan para tokoh, cendekiawan terkenal, bintang film, seniman nasional secara murah
3. Demontrasi yang sulit bisa dipersiapkan atau direkam sebelumnya
4. Menghemat waktu dan rekaman dapat diulang berkali-kali
5. Keras lemahnya suara bisa diatur
6. Guru dapat mengatur dimana dihentikan untuk diselingi penjelasan
7. Ruangan terlalu perlu untuk digelapkan.

Lanjutan…

Permainan dan simulasi : yang disebut permainan adalah kontes antar para pemain yang berinteraksi satu sama lainnya dan wajib mengikuti aturan-aturan tertentu yang telah disepakati untuk mencapai tujuan tertentu.

      Setiap permainan harus ada empat komponen:

1. Ada pemain
2. Ada aturan aturan
3. Ada lingkungan dimana para pemain berinteraksi
4. Ada tujuan tertentu yang ingin dicapai.    

Lanjutan…

Kelebihan media permainan dan simulasi :

1. Menyenangkan
2. Memungkinkan adanya partisipasi aktif siswa
3. Permainan dapat memberikan umpan balik langsung
4. Permainan memungkinkan penerapan konsep-konsep atau peran kedalam situasi dan peranan sebenarnya
5. Permainan memberi kesempatan kepada siswa, untuk mempraktikkan tingkah laku yang nyata
6. Permainan bersifat luwes

10. Pengelompokan/Jenis-jenis Media Pembelajaran

1. Pengelompokan berdasarkan ciri fisik

1. Media pembelajaran dua dimensi : foto, grafik, gambar, peta dll
2. Media pembelajaran tiga dimensi : media yang bisa dilihat tampilannya dari arah mana saja : contoh : globe, model, bola, kotak meja, barang peninggalan dll
3. Media pandang diam yaitu media yang menggunakan media proyeksi yang hanya menampilkan gambar diam . Misal :foto, tulisan, gambar dll
4. Media pandang gerak yaitu media yang menggunakan media proyeksi yang menampilkan gambar bergerak di layar seperti : video, televisi, lCD dll

Lanjutan…

2. Pengelompokan berdasarkan unsur pokoknya :

1. Media audio
2. Media visual
3. Media audio visual
4. Media cetak : buku, diktat , modul, majalah dll

3. Pengelompokan berdasarkan cara penggunaannya :

      a. tradisional dan sederhana

      b. modern dan komplek seperti multi media LCD dll

Tugas

CARI / BUAT CONTOH MEDIA PEMBELAJARAN :

1. GAMBAR/FOTO
2. SKETSA
3. DIAGRAM
4. BAGAN/CHART
5. GRAFIKhttps://www.facebook.com/ekapanducynthia?fref=ts
6. KARTUN
7. POSTER
8. PETA/GLOBE
9. FILM
10. VIDEO
11. PERMAINAN/SIMULASI

KETENTUAN TUGAS :

ž  BAGI RATA JUMLAH MAHASISWA PERKELAS HANYA MENJADI 5 KELOMPOK

ž  TIDAK ADA SATU ITEM PUN YANG SAMA  UNTUK TIAP KELOMPOK DALAM 1 KELAS

ž  HASIL DALAM BENTUK PRESENTASI UNTUK PERTEMUAN SELANJUTNYA

ž  BAHAN PRESENTASI KIRIM KE EMAIL : eka.cynthia@gmail.com  LIMIT  24 JAM SEBELUM MASUK KELAS SELANJUTNYA

ž  JANGAN LUPA TULIS SUBJEK EMAIL : TUGAS1_NAMAKELOMPOK_KELAS